近日，市委宣传部、市文明办、市教委、团市委、市妇联、市关工委6部门联合通报重庆市2022年度“新时代好少年、好老师、好家长”评选结果，两江巴蜀初级中学校长陈学智获“新时代好校长”荣誉称号。两江巴蜀初级中学校作为两江新区优质基础教育的一面旗帜，在“新时代好校长”陈学智同志带领下走出了一条“据名校创新校”的“小灵准”特色办学路子。

“一个好校长成就一所好学校”，好校长成就好学校，好学校成全好校长。校长与学校相生相长、相得益彰。两江巴蜀校长陈学智从教三十年，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠诚党的教育事业，严守政治纪律和政治红线，带头研究党的教育方针政策，在两江新区办校兴教过程中，发挥着模范表率作用。他提出的“小灵准”办学模式，“据名校，创新校”的办学路径，让两江巴蜀自建校起就走上了发展的快车道。

一、笃行“小灵准”，汇聚师生情

带着教育家的治学办校梦想，陈学智校长坚持百年巴蜀“善雅志”德育理念，提出“据名校创新校”的办学理念——“小灵准”。“小”即细节，据细节而观全局；“灵”是通达，与时俱进中守正；“准”是精确，实事求是里创新。小处着眼，发现学生天赋；细节着手，挖掘师生潜能；小处育人，细处见功底；关注个体，德润吾生。灵动课堂，教无定法；整体布局，德育有术；灵活育人，校园和美；立德树人，教学清正。善“小”“灵”动精“准”，激发师生内在生长力，促进学生自主自律成长。陈校长提出两江巴蜀育人目标是“培养乐学善学，生活健康；实践创新，责任担当；具有人文底蕴，科学至上精神的，有良好国际视野的爱祖国、爱人民、乐奉献的全面发展的人”。

建校伊始，陈校长一句“Why here? What for?”，凝聚全校师生的心。言简意深的英文，不仅铭刻在校门口，更深植于每个两巴人的心中。六年如一日，他是最早到校者，也是最晚离校人。校长常说：“言传身教，身教重于言传”。每日“晨巡”，他与学生一起背诵名篇，寓学于乐；每日“晚检”，他要把校园的每一处走完，防微杜渐。陈校长是校园里行走的文化符号，热情幽默、风趣坦荡，威而不露，智者雅量，他总能笑对学校的千头万绪，处理校务气定神闲。

校长为教师服务，教师为学生服务，学生为未来奋斗。陈学智校长多次强调：校长与学校之间的关系永远是重要而非必要，校长只是一校之内的年长者，校园里的资深教师，学校办学有成就，功劳永远属于所有人。每个教师都有自己独一无二的长处，每个学生都是独属于自己的个性，校长发现教师长处，鼓励教师发展特长，教师才能用同样的心思去尊重每个孩子的个性与长处。人人都是学校的主人，人人都会有维护学校荣誉的意志，为校争光“舍我其谁”的勇气。

陈校长总是主动融入教师集体中，据校情顺学情中发挥主导作用，在悦纳师生里领航前行。殚精竭虑谋发展，不忘初心办教育，陈校长始终对教育教学心存敬畏，保持一线教育工作者心态，听课、议课、评课，每一次教研活动他必亲自指导，甚至躬身示范。近年来，两江巴蜀青年教师频频获得市级赛课一等奖，市级论文特等奖，背后都有陈校长的付出和汗水。每当看到青年教师获奖，总有人问：“陈校应该挂个指导教师呀！”他依旧说着那句口头禅——“功成不必在我，功成必定有我”，这是何等精神境界！

二、保持大热爱，只为教育真

校长常说，干一行，爱一行，务一行，精一行。他爱生如子，尊师为友，施教从心，沉潜一线，醉心教研。对教育大热爱，才能永远保持对教育事业的实践力和创造力。“小灵准”办学模式一经提出，两江巴蜀“好学上进”蔚然成风。学校发展有蓝图，上下同心有追求，教师成长有空间，学生成才有经略。“三年六级”德育基地，建“全员德育”平台，科学德育细规划，德育细处有步骤，校本德育有课程。“清正”科学素养，让科学精神进校园，科学意识进课堂，热爱智慧树新风。“和美”美育课程，让生活美学进校园，环境处处皆美育，浸润生活艺术，感悟清正和美。“学智”双师课堂，打破学科界限，倡导知识融合。“崇武”国术体育，推进体育改革，运动中感受传统。“耒秸”劳动素养，参与种植全过程，重建人与大地深情，育种育人育良知。劳动“区长制”“片区制”，让学生树立“校园是我家，怎能不爱她”的“家校园”共生理念。

六年来，学校获得了来自政府及各界的高度认可，“重庆首批校本教研示范校”“新区文明校园”“市级无废校园”“两江新区突出贡献奖”，背后是陈校长孜孜不倦、兀兀以求。“小灵准”办学模式“轻负高质”，扎根两江新区，赓续百年巴蜀，打造两江巴蜀精品化办学路径。坚持“小处着手，灵活灵动，精准管理”，重庆优质初中教育高端平台逐步成型。目前，“小灵准”校本教研生态渐近成熟，“三年六级”德育课程有条不紊，“清正”科学素养，“和美”美育课程，“耒秸”劳动素养课程，“学智”双师课堂等精品项目特色品牌，深受师生赞誉，赢得社会高度赞同。

陈校长常说，一所学校不必把“特色”“卓越”“名校”挂在口头，一个不事张扬的学校才有独具特色的老师，立志卓越的孩子，还有卓然名校的潜质。登高自卑，两江巴蜀的“小”就是从小事做起，从细节入手，从每个人性灵发展的需要开始，教育归根到底是人的教育。尊重人之常情，涵养人之性灵，唯有灵动教学，追求回归人心的校本课程才能让师生成长成才更好实现。而支撑这一切的就是陈校长的精准管理。两江巴蜀“智慧校园”，教出智慧、学出智慧、管出智慧，更要活出智慧。全程可视，多维联动，融合共生，“小灵准”“善雅志”如日初升。笃行“双减”，“公正诚朴”德育无声，“挖掘潜能、张扬个性”，“六讲六比”校园更加和美清正。两江巴蜀“小灵准”办学模式，让学生成才，让教师成长，让学校特色发展，让家长满意，让社会见证！保持大热爱，只为教育真。

三、学校掌舵人，卓然长者心

两江巴蜀掌舵人陈学智校长，坚持“公正诚朴”，笃行“善雅志”，领创“小灵准”，夙兴夜寐投身教育，深刻诠释了重庆“好校长”的博大内涵。自古道，智者乐水，仁者乐山。巴山蜀水多俊才，两江校园长者心。楼前水欢快明朗，桃李园四季如春。校长最喜欢驻足观赏，桃李满园好呀，每棵树都像孩子们一样向阳生长。阳光打在他的脸上，温暖升起在整座校园。他像园丁一样，把每一颗桃李都默默细数。

陈校长说，事有人做，人有事做，谋事不谋人，这样氛围的校园永远都是“和美清正”。完成任务，每个人都明确自己的职责和权限；建章立制，人财物分工分配、考核奖惩、评优表彰、职称评聘等一系列问题，有章可循有据可依；培养人才，奖掖后进，青蓝工程在每个岗位上循序而行。

精准管理，扁平化运行。“一把手”不搞“一言堂”，他最善于“放权”“分权”，全校教职工“分工不分家”，各司其职，各负其责。校长要坚持“一碗水端平”，所有学校关键事务都要秉持公心——“公平、公正、公开”。

陈校长常说，校长就是要兼容并包，校园是教育的地方，容忍学生才能张扬个性，宽厚老师才能鼓励创造。换位思考，将心比心，真诚待人，构建融洽和谐的雅致学园才是我们的教育初衷。

陈校虽然是英语名师，却尤其喜欢国学，他常效仿曾参三省吾身，每日检省：我为什么做校长？我是一名好校长吗？我怎样做一名好校长？校长不是“官”，校长本质是“师”，教师要终身学习，用实践来丰富自己，用反思来优化自身。好校长就是好老师，要时时刻刻自我革新。好校长是没有止境的，校长要有随时“归零”的心态，保持“在路上”年轻状态。“不教一日闲过呀”，他总是语重心长说，修炼提升自己，有为不是为了有位，是为了不辜负孩子们宝贵的青春，更对得起这一颗教育初心。一个好校长不仅成就一所好学校，本身就是一座好学校。他是两江巴蜀的定海神针，是温柔敦厚的长者，是谆谆教诲的老师，是撑起两江巴蜀的教育魂。