2023年2月21日，重庆两江巴蜀中学“六微”实践校本教研暨语文教研组微课题培训研讨会在学校会议室如期举行。在学校教务处、教科处及年级组领导下，本周两江巴蜀“灵动课堂”由严冲副校长、谢倩老师献课。会后语文教研组组织常态性集体评课议课活动。随后，“六微”实践校本教研培训会由教研组长丁兴丹老师主持，校本教研中心李庆华老师作语文微课题组报告。

微课题培训研讨会

长文短教，“四一”方案：向文字深处漫溯

严冲副校长献课《台阶》。立足新课标理念，从“语言应用”引领学生文本思维能力培养，从文化反思中树立文化自信，探索语文课堂审美创造的可能性。尤其对困扰一线教师的“长文短教”提供了“四一”解决方案。一是聚焦思维“一事一人”理顺文章脉络，聚焦“父亲历尽艰险固执地竭尽一生修建台阶”，对“父亲”这一人物形象最原初的感受和判断。二是分解思维“一物”梳理全文“台阶”这一物象变化中感受“我”对父亲崇敬而又惋惜的复杂感情。三是发散思维“一议”汇总三类态度评价，在赞美中欣赏父亲勤劳质朴，在中立里与父亲固执坚韧共情，在批判中反思父亲以及自己。

严冲副校长献课《台阶》

真实情境，任务导向：具化感点做文章

谢倩老师关于八年级下“读后感”作文教学，重视真实情境设计，以“娟娟对《社戏》读后感”的请教导入。选准感动点，选择具象感受，通过想象联想建立自我与感动点的联系，修改“娟娟同学”原作呈现认知。再次示范，展示效果。一堂杰出的优质课，引发了大家对读后感写作的深入讨论。

谢倩老师献课《学写读后感》

评课议课，研讨共生：微评论中筑初心

两江巴蜀语文教研组评课议课活动，围绕新课标实践展开了热烈讨论。一致认为，严冲副校长、谢倩老师的课堂为两江巴蜀“灵动课堂”提供了两个卓越方案。两堂课都在“小灵准”课堂评价理念指导下，获得了一种跃动的灵性与活力。尤其是青年教师，表示将回看今日课堂，深入学习灵动课堂的设计理念，持续研究新课标课堂实践。

六微实践，校本教研：微习惯里大能量

评课议课后，校本教研中心李庆华老师作主题报告及“六微”实践培训。他回顾“六微”实践研究过程，并着重汇报了“六微”价值和意义。高质量教学成就两江巴蜀独占鳌头的底色，高品质教研熔铸两江巴蜀高品质发展的舞台。以“积极教育”“多元智能”为核心的“小灵准”特色办学实践中，簇生出两江巴蜀“六微”实践校本教研，对教师成长发展具有高度的实践意义。“六微”习惯的养成，聚焦成长型思维，夯实教师积极教研向上成长的胜任力，推动共建共享，建设一支充满“幸福感、信心、乐观、爱、复原力”的成长型发展型教师队伍，定制新时代好学校“幸福校园”“幸福师生”教师成长蓝图。

“六微”规划，分别是微课题、微教研、微报告、微阅读、微写作、微运动，构成青年教师专业发展的内循环和开放性的发展闭环。“一心五点”，“一个中心”即以微课题中心，所有青年教师在专业发展上都要有一个可以努力的方向，并且有一个可以长期努力学习和研究的课题。“五个要点”则各有作用，微教研提出需要研讨的问题；微阅读提供教研问题解决方案或思路；微写作整理教研思路，物化研究成果；微报告呈现研究进度，展示教研成果，给每一位青年教师公开展示教研机会；微运动调剂教研情绪，唤醒积极心理，在运动中解决团队磨合和建设工作。“一心五点”构成两江巴蜀“六微”实践校本教研、教师发展的重要平台。

李庆华老师作微课题报告

最后，严冲副校长指出，两江巴蜀“六微”实践校本教研是一个兼容并包、众筹学习、自发成长的教师成长平台。这是凝聚着两江巴蜀“新时代好学校”愿景，承载着“据名校创新校”的时代责任，并推进“小灵准”办学实践的教师发展平台。校本教研中心将坚持全流程指导，全过程参与，以“两江巴蜀教育发展命运共同体”的担当推进各学科微课题的开展。严副校长传达了陈学智校长、刘坤副书记对校本教研工作的关心和支持，提出语文组要率先垂范，践行“六微”勠力同心，从而带动各学科教研发展。积极乐观，彼此关爱，营造“清正和美”高品质校本教研生态。